In meinem Unterricht stehe ich häufig vor der Frage, wie ich den Kindern digitale Informationen einfach und unkompliziert zur Verfügung stellen kann. Seit einiger Zeit sind QR-Codes mein liebstes Mittel der Wahl, um einen möglichst reibungslosen Unterrichtsablauf sicherzustellen. Ein QR-Code ist ein unkompliziert einzulesender zweidimensionaler Code, der es einem ermöglicht, auf Inhalte wie Websites, Dateien, Bilder o. Ä. zuzugreifen. Die Codes können mit der Kamera-App (alternativ gibt es auch extra QR-Code-Scanner Apps) eines Smartphones oder Tablets eingelesen werden. So generieren Sie QR-Codes Im Internet finden sich zahlreiche Websites, auf denen QR-Codes generiert werden können. Dies ist in den meisten Fällen kostenlos, häufig ist jedoch eine Registrierung auf der Website erforderlich. Eine Möglichkeit, ohne versteckte Kosten und Anmeldung QR-Codes zu erstellen, bietet die Seite goqr.me/de. Auf dieser Seite haben Sie die Möglichkeit, Internetadressen u. v. m. durch einen QR-Code verfügbar zu machen. So gehen Sie vor: - Wählen Sie aus, was abrufbar gemacht werden soll (z. B. Internetadresse).- Fügen Sie diese in das zur Verfügung stehende Feld ein.- Klicken Sie auf „Herunterladen“, und fertig ist der QR-Code als PNG- oder JPEG-Datei. Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule Sachunterricht Am liebsten setze ich diese QR-Codes im Sachunterricht ein. Besonders ab der Klassenstufe 3 kommt es häufig vor, dass die Kinder Informationen eigenständig recherchieren und finden sollen. Da die Auswahl im Internet allerdings ziemlich groß sein kann, bietet es sich an, eine Vorauswahl zu treffen. Hierzu wähle ich passende Seiten aus, auf denen die Kinder hilfreiche Informationen finden können, und generiere aus den Internetadressen einen QR-Code. Diesen bette ich in ein Arbeitsblatt ein, auf dem auch der Arbeitsauftrag steht. Alternativ drucke ich die QR-Codes aus und hänge sie im Klassenzimmer auf, sodass die Kinder bei Bedarf einen passenden Code scannen können. Andere Fächer Auch in anderen Fächern kann der Einsatz sinnvoll
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