Egal, ob Sie als Schulleiter bei einer Lehrkraft einen Unterrichtsbesuch abstatten oder Ihr Team in die kollegiale Hospitation einführen wollen: Planen Sie neben der Festlegung der Beobachtungskriterien auch die Unterrichtsnachbereitung. Das Protokoll der Unterrichtsstunde bildet die Grundlage für die gemeinsame Besprechung.
Bereiten Sie die Verlaufsstruktur der Unterrichtsbesprechung in 4 Phasen vor:
1. Phase: Bringen Sie Ihre Beobachtungen ein
Die Lehrperson erhält eine sachliche Rückmeldung zum Unterricht. Formulieren Sie positiv:
„Ich spiegele Ihnen, was ich beobachtet habe!“ Gerade bei der kollegialen Hospitation einigen sich die Lehrkräfte auf einen Aspekt der Beobachtung.
2. Phase: Klären Sie Unklarheiten
Stellen Sie konkrete Fragen zum Unterrichtsverlauf, die Sie miteinander besprechen, z.B. „Haben Sie Ihr Ziel erreicht? In welcher Phase der Sequenz befinden Sie sich?“
3. Phase: Besprechen Sie die nächsten Schritte
Erarbeiten Sie Möglichkeiten zur Verbesserung des Unterrichtes miteinander. Bieten Sie nicht gleich ein Patentrezept an, sondern schlagen Sie Alternativen vor.
4. Phase: Reflektieren Sie Ihr Gesprächsverhalten
Nehmen Sie Ihr eigenes Verhalten kritisch unter die Lupe. Verwenden Sie folgende Checkliste.
Checkliste für die eigene Auswertung der Unterrichtsbesprechung:
| Fragen | ok | Bemerkungen |
| Beschränke ich mich bei der Besprechung auf einige wenige Punkte? | ||
| Gehe ich zuerst auf die positiven Punkte ein? | ||
| Kann ich die vorgebrachten Punkte genügend begründen? | ||
| Versuche ich Alternativen an konkreten Beispielen aufzuzeigen? | ||
| Halte ich am Schluss die Kernaussagen der Besprechung fest? | ||
| Akzeptiere ich abweichende Meinungen zu einem Diskussionspunkt? | ||
| War das Gespräch überhaupt ein Dialog? | ||
| Konnte ich meine Wertschätzung zum Ausdruck bringen? |
