Machen Sie Unterrichtsbesuche besser als ihr Ruf

Unterrichtsbesuche und Feedback können maßgeblich zur Unterrichtsentwicklung beitragen. Sie brauchen das Vertrauen des Kollegiums und eine gemeinsame Unterrichtsvision an der Schule. Erfahren Sie hier, wie Sie Ihr Kollegium behutsam auf Unterrichtsbesuche vorbereiten und Ihr Feedback zur Verbesserung der Unterrichtsqualität gestalten können. Vorbereitung für Unterrichtsbesuche Dienstbesprechung Erläutern Sie, dass Sie gemeinsam mit dem Kollegium an der Weiterentwicklung des Unterrichts arbeiten möchten. Verdeutlichen Sie, dass Sie einen Pädagogischen Tag zum Thema „Unterrichtsqualität“ planen und anschließend Unterrichtsbesuche und Feedbackgespräche durchführen wollen. Unterrichtsbesuche von der Schulleitung sind unter Lehrkräften eher unbeliebt. Die meisten reagieren empfindlich, wenn es um die Beobachtung ihres Unterrichts geht. Häufig haben sie Ängste, weil sie (unterbewusst) Kritik als persönliche Kränkung empfinden. Betonen Sie daher, dass es Ihnen nicht um eine Bewertung oder gar dienstliche Beurteilung geht und Sie keine „Rundum-Beobachtung“ vorhaben. Vielmehr sei es Ihnen wichtig, unterstützendes Feedback zu einem vorher abgesprochenen Beobachtungspunkt zu geben. Entscheidend ist, dass mögliche Beobachtungspunkte aus der gemeinsamen Auseinandersetzung über guten Unterricht am Pädagogischen Tag hervorgehen. Pädagogischer Tag Der Austausch des Kollegiums über die Kernfrage „Was macht guten Unterricht aus?“ ist essenziell. Dieser Prozess, an dem Sie sich aktiv beteiligen, muss professionell moderiert sein (z. B. von dafür ausgebildeten Unterrichtsberatern Ihrer Landesbehörde). Daraus entsteht eine gemeinsame Vision von gutem Unterricht. Im Anschluss werden maximal 3 Unterrichts­standards herausgearbeitet, die an der Schule schwerpunktmäßig umgesetzt werden sollen. Beispiele: „Strukturierende Unterrichtsgestaltung“, „Binnendifferenzierung“ und „Selbstständiges Arbeiten“. Wichtig ist, dass diese gleich konkretisiert werden, sodass sie auch als mögliche Beobachtungspunkte für Ihre Unterrichtsbesuche dienen können. Das hat sich in Frageform bewährt. Beispiel: Gelingt die Integration bzw. Vernetzung der Hausaufgabe und der einzelnen Arbeitsergebnisse während der Stunde? Ist die Unterrichtsgestaltung an den individuellen Fähigkeiten der SuS orientiert? Sind die Arbeitsaufträge so durchdacht formuliert, dass die SuS selbstständig aufgabenorientiert arbeiten? Erstellen Sie abgestimmte Fragenkataloge zu den vereinbarten Unterrichtsstandards. Je