Wie Sie Schülerinnen und Schülern (SuS) aus ihrem negativen Attributionsmuster heraushelfen

Max zittert, als ich die korrigierte Mathearbeit austeile. Als er seinen Test erhält, den ich mit „ausreichend“ bewertet habe, bricht er zusammen.  „Ich wusste es!“, haucht er und es kullern Tränen über seine Wangen. „Ich bin einfach zu blöd. Ich werde nie eine „2“ schaffen. Niemals!“ Ich schlucke. Max steckt mitten in der Abwärtsspirale einer negativen Attribution. Er hat den Glauben an sich verloren. Wer ist betroffen? Die Negativspirale einer ungesunden Attribution trifft viele SuS. Oftmals sind es Kinder und Jugendliche, die bereits „Baustellen“ haben: einen besonderen Förderbedarf, eine chronische Krankheit, eine offensichtliche Behinderung, einen Migrationshintergrund – ein negatives Selbstbild. Was negative Attribution bedeutet Menschen suchen Gründe für Erfolg und Misserfolg. SuS können ein ungünstiges Erklärungsmuster verinnerlichen, das sie negativ prägt. Sie verlieren den Glauben in die eigenen Fähigkeiten. Dabei kann es passieren, dass sie langfristig unter ihren Möglichkeiten bleiben. Erklärungsmuster bei Misserfolg Ihre SuS können die Gründe für ihr „Scheitern“ auf verschiedene Weisen begründen. Internal bedeutet, sie suchen die Gründe bei sich. External meint, dass sie die Gründe im Außen suchen. Das Erklärungsmuster kann stabil oder variabel sein – also entweder als unveränderlich (stabil) eingestuft werden oder so, dass Ihre SuS darauf Einfluss nehmen können (variabel). Schwierig wird es immer dann, wenn SuS das Gefühl haben, sie könnten nichts gegen den Misserfolg tun – sie hätten gar keinen Einfluss darauf. mein tipp:Schneiden SuS bei Tests schlecht ab, suchen Sie danach das Gespräch. Fragen Sie nach, was sie glauben, woran es liegt. Begründen Ihre SuS den Misserfolg internal-stabil, sollten Sie handeln. Wie Sie helfen können: Gerade für diese SuS ist es wichtig, dass Sie als Lehrkraft die negative Attribution erkennen und ernst nehmen. Denn in aller Regel schaffen die meisten Betroffenen es im Kinder- und Jugendalter nicht, sich selbst davon zu befreien. Einige gehen das